Ces actions viennent complémenter les autres actions entreprises dans le cadre de ce projet, à savoir l'équipement de ces établissements en matériel informatique et didactique, ainsi que la formation des enseignants sur la pédagogie centrée sur l'élève et la formation du staff administratif sur la gestion de ces établissements, a ajouté M. Azouzi. Outre l'amélioration de l'efficacité et de la performance des établissements scolaires bénéficiaires, la réhabilitation de leurs infrastructures, mobilisant un budget moyen estimatif de 400. Projet de classe de marrakech le. 000 dollars US par établissement et nécessitant un délai d'exécution de 7 mois à compter de la date de démarrage des travaux, a pour finalité de rehausser la qualité des apprentissages et d'améliorer les résultats scolaires des élèves. Ces travaux de réhabilitation ont été identifiés au terme d'un processus participatif ayant impliqué l'ensemble des acteurs du champ éducatif (élèves, enseignants, staff administratif, parents et tuteurs d'élèves, etc. ). Ce processus s'est basé également sur la réalisation d'un diagnostic technique des infrastructures de chaque établissement bénéficiaire et d'une étude de l'impact environnemental et social de ces travaux, ainsi que sur l'organisation de consultations publiques.
Dans une déclaration à la presse à cette occasion, M. Amzazi a mis en avant la qualité de ces établissements destinés à offrir aux élèves toutes les conditions nécessaires à la formation et à l'apprentissage, à même de leur permettre d'obtenir des résultats positifs, notant que ces réalisations se veulent le couronnement d'un travail sérieux et d'efforts inlassables pour l'élargissement de l'offre scolaire. Dans le cadre de ce renforcement de l'offre scolaire, il a relevé qu'il sera procédé à la réalisation d'une série de projets, dont des internats et d'autres établissements scolaires au niveau d'autres zones, rappelant l'importance de ce genre d'initiative et son impact en milieu rural.
Genèse de l'action Ce projet repose sur la découverte du patrimoine local autour de la médina de Marrakech. Il est commun aux classes de maternelle et de 5 ème en histoire-géographie. Ecole marocaine à Marrakech - lycee & college | Maroc. Associer ces niveaux permet d'inscrire ce projet inter-cycles dans une dynamique de l'établissement en favorisant l'émergence d'une double appartenance celle de la culture locale et celle de l'établissement. Objectifs poursuivis Nous définirons des objectifs communs mais aussi spécifiques à chaque cycle. Les objectifs communs s'inscrivent dans les grands axes du projet d'établissement: Mettre en valeur la culture arabo-musulmane et promouvoir l'enseignement de la langue arabe Valoriser le patrimoine artistique et culturel arabe et marocain Renforcer la communication entre les cycles Adapter les situations d'apprentissages à la réalité locale Les objectifs du collège Caractériser les fonctions de la ville musulmane, politique, religieuse, commerciale et culturelle à travers son architecture. Intégrer le cours « De la naissance de l'islam à la prise de Bagdad: pouvoirs, sociétés, cultures » dans un Enseignement Pratique Interdisciplinaire et inter-cycles.
Ces deux points de départ permettent de poser le cadre historique et de déterminer les fonctions de la ville musulmane. Ces éléments sont alors réinvestis dans une tâche complexe qui demande aux élèves d'imaginer leur propre ville et d'en justifier les plans. Les élèves très motivés choisissent pour la plupart d'y répondre sous la forme de maquettes qui sont ensuite exposées au CDI. A ce moment là, les élèves de GS se déplacent au collège pour voir l'exposition présentée par les élèves de 5 ème. Projet de classe de marrakech en. Les GS sont ainsi familiarisés avec les caractéristiques de la ville musulmane. Le projet se prolonge au collège par une visite de la Medina de Marrakech, avec pour objectif de découvrir les fonctions de la ville musulmane précédemment identifiées: foundouk, medersa, hammam, mosquée, souk, palais, fontaine, remparts… et des objectifs plus spécifiques liés aux dynasties Almohade et Almoravide étudiées en Histoire-géographie Arabe. Suite à cette visite, les élèves volontaires préparent un diaporama à présenter aux GS et les accompagnent ensuite dans leur sortie en médina.
Marrakech est une ville à visiter absolument lors d'un voyage au Maroc. J'en garde d'excellents souvenirs, d'autres un peu plus controversés, mais je recommande vivement de passer un ou deux jours à Marrakech lorsque l'on a la chance de visiter le Maroc. J'espère que vous pourrez lire à travers ce carnet de voyage de précieuses informations pour préparer votre prochain séjour au Maroc, et que cet exemple de carnet de voyage pourra vous inspirer. Un projet pour la classe moyenne. Les épices de Marrakech Nous avons visité, mon ami et moi, Marrakech il y a quelques mois, lors de notre tour du sud marocain. Nous sommes restés seulement un jour et demi à Marrakech, le temps de visiter les principaux points d'intérêts (mais nous n'avons pas eu le temps de trainer). Cette ancienne ville impériale dispose d'un héritage historique important, notamment parce que de multiples dynasties se sont succédées: les Almohades, les Almoravides et les Saadiens. L'architecture des bâtiments et des monuments historiques est très intéressante.
Ce projet s'inscrit dans l'esprit du promoteur qui a toujours veillé à développer des projets ayant un bon rapport qualité/valeur. Les villas disposent d'un rez-de-chaussée, un étage et un sous-sol. Elles englobent entre 3 à 7 pièces aménagés selon un style architectural moderne et des finitions supérieures. Des jardins, des espaces verts, sont inclus ainsi que des piscines selon le type de la villa choisie. Projet de classe de marrakech francais. Le projet dispose également de plusieurs équipements de proximité dont une crèche, deux superettes, des espaces de loisirs… Cette semaine, la filiale Les Espaces Saaâda a lancé la commercialisation de petites villas dont les prix démarrent à partir de 1, 6 million de DH et qui sont au nombre de 20 sur un total de 208 unités. Déjà une bonne partie des habitations occupant une grande superficie a été vendue. Ce sont surtout les nationaux issus de Casablanca et Rabat qui ont acquis des villas pour en faire des résidences secondaires. C'est ce qu'a affirmé Houda Missouri Bennani, directrice communication et marketing des Espaces Saâda.