On a bien 𝐻 9; 2. soit. 𝐴𝐻 → 7 + 1 − 1 − 3 () 𝐴𝐻 → 16 10 − 11 Donc 𝐴𝐻 = 2 + + − 477 81 53 3 3. Comme est un point de et également, le vecteur est colinéaire au vecteur 𝐻 𝐷 𝐵 𝐻𝐵 directeur de. Donc il existe un réel tel 𝐷 𝑘 𝐻𝐵 = 𝑘𝑢 3. b On a. 𝐴𝐵 = 𝐴𝐻 + 𝐻𝐵 (). 𝑢 car les vecteurs et sont orthogonaux. = 0 + 𝐻𝐵 Or d'après la question précédente, on a. D'où: 𝐻𝐵 = 𝑘‖𝑢 ‖ Donc 𝑘 = ‖𝑢 3. On sait que d'après la question 1. c. =− 8 Et on a ‖𝑢 + − 1 + 2 = 9 On a alors. 𝑘 = −8 Donc 𝐻𝐵 =− 8 Soit − 1 − 𝑥𝐻 3 − 𝑦𝐻 − 𝑧𝐻 ()=− ce qui donne {− 1 − 𝑥𝐻 soit {− 𝑥𝐻 + 1 =− − 𝑦𝐻 − 3 =− 4. On a soit 𝑉𝐴𝐵𝐶𝐻 × 𝐴𝑖𝑟𝑒𝐴𝐶𝐻 × 𝐵𝐻 𝐴𝑖𝑟𝑒𝐴𝐶𝐻 ×3 𝐵𝐻 Or 𝑉𝐴𝐵𝐶𝐻 On a également. Donc 𝐻𝐵 = − 576 64 6. Donc 𝐴𝑖𝑟𝑒𝐴𝐶𝐻 = 1 Exercice 3 (7 points) 1. 𝑃(𝑆) = 0, 25 1. b. 1. 𝑃 𝐹∩𝑆 () = 𝑃 𝐹 () × 𝑃𝐹 𝑆 𝑃 𝐹∩𝑆 () = 0, 52×0, 4 = 0, 208 La probabilité que la personne interrogée soit une femme ayant suivi le stage est égale à. 0, 208 1. d. 𝑃𝑆 𝐹 () = 𝑃(𝐹∩𝑆) 𝑃(𝑆) 0, 25 = 0, 832 1. Suite géométrique exercice corrige les. e. D'après la formule des probabilités totales, on a 𝑃 𝑆 () = 𝑃 𝐹∩𝑆 () + 𝑃(𝐹∩𝑆) () = 𝑃 𝑆 () − 𝑃 𝐹∩𝑆 () = 0, 25 − 0, 208 = 0, 042 𝑃𝐹 𝑃(𝐹) 0, 042 0, 48 = 0, 0875 Il y a donc des hommes salariés qui ont suivi le stage.
La partie 3 était le vrai morceau original de ce problème; on retrouve comme à l'EML cette année, une fonction définie par une intégrale… point sur lequel nous avions pu insister lors de l'analyse du sujet la semaine dernière! Le fait que le paramètre \(n\) ne soit pas fixé et qu'on doive distinguer les cas selon la parité de \(n\), apportait aussi un peu de difficulté dans les dernières questions, afin de permettre aux meilleurs de se distinguer. Conclusion Proposer des exercices classiques n'est pas du tout un problème en soi, à partir du moment où l'entraînement sur les annales et leurs corrigés est accessible à toutes et tous. La sélection aura bien lieu sur un sujet dont on pouvait beaucoup profiter, et qui aura, on l'espère, apporté du baume au cœur de tous ceux qui attendaient beaucoup de cette épreuve et s'étaient préparés en conséquence: on espère que tu fais partie de cette catégorie! David Meneu Enseignant en prépa HEC depuis le début de ma carrière, j'enseigne les mathématiques (et l'informatique! Les suites géométriques : Cours et exercices - Progresser-en-maths. )
Exercice 7 – Accroissement moyen se propose d'étudier la limite en de la fonction f définie par: avec. Vérifier que l'on est en présence d'une forme indéterminée. En considérant l'accroissement moyen de la fonction cosinus en, déterminer la limite ci-dessus. une méthode analogue, étudier la limite de f en a dans les cas suivants: Exercice 8 – Etude de fonctions numériques Exercice 9 Exercice 10 Exercice 11 – Résolution d'une équation Démontrer que l'équation n'a pas de solution sur. Exercice 12 – Etude d'une fonction On considère la fonction f définie pour par. On désigne par Cf sa représentation dans un repère. 1. Déterminer les limites de f en. 2. Démontrer que la droite d'équation y=x+3 est une asymptote oblique à Cf en. lculer la fonction dérivée f'. Suite géométrique exercice corrigé première. Démontrer que pour tout:. déduire le tableau de variations de la fonction f. 5. Déterminer une équation de la tangente T à Cf au point d'abscisse. Exercice 13 – Dérivation On considère la fonction f définie sur par. On se propose d'étudier cette fonction sur.