orthographe: g ou gu? Classe de CE1 à la maison. - YouTube
Graphies (g-gu) – Ce1 – Ce2 – Rituels – Phonologie Rituels à faire en autonomie sur les graphies (g-gu). Une manière ludique et répétitive de consolider les acquis en phonologie pour le ce1 et ce2. Coche au bon endroit, selon si le mot doit s'écrire avec g ou gu, puis écris-le. Le mot s'écrit avec ….. g gu la ….. are: la ….. une ….. rappe: une ….. la ….. omme: la ….. êpe: une ….. aufre: une ….. une ……..
g, ge ou gu? : leçon et exercice CE1 Cette fiche en couleur permet d'apprendre à faire la différence entre les sons « g », « ge » et « gu ». À l'aide d'exercices ciblés, les élèves pourront vérifier leurs acquis. Une carte mentale est mise à disposition pour favoriser la mémorisation de la leçon. Pour télécharger la fiche au format pdf: g, ge ou Je m'exerce: Exercice 1: Complète à l'aide des mots proposés: étage – luge – image – orage – virage Ils habitent au 3 ème _______________ de cet immeuble. Cet enfant aime collectionner les __________________. Il y a des éclairs; il va y avoir de l' _________________. La ___________________ va dévaler la pente enneigée. Cette route a de nombreux _______________________. Exercice 2: Complète avec les mots suivants: guitare – déguisent – gourmand – gâteaux Il est _________________! Il adore les _______________! Lucas est mélomane: il joue de la ____________________. C'est la fête! Les enfants se __________________! Exercice 3: Complète les mots avec g, gu, ge, gi: ____ourmandise ___omme escar___ot ____rafe ___etter man___er ____are ba___e épon___e
-g ou -gu? ORTHOGRAPHE EXPRESS. Niveau CE1. - YouTube
Les confusions entre [k] et [g] sont fréquentes au CE1 et souvent, la difficulté se dévoile dès le CP. Quel que soit votre niveau de classe, vous devriez trouver ici de quoi aider vos élèves à mieux distinguer ces deux sons proches. Le matériel d'aujourd'hui est dans la même veine que celui déjà proposé pour d'autres confusions: b/d, et t/d. Je précise qu'il a été élaboré en couleurs mais la photocopie en noir et blanc passe très bien. Ainsi, il y en a pour tout le monde. Au départ, je ne dis pas forcément sur quoi nous allons travailler. C'est le jeu qui l'indiquera. Les élèves ne tardent pas, en effet, à remarquer que les syllabes contiennent toutes soit [k] soit [g]. à la fin de la partie, on établit un classement des syllabes contenues dans le jeu. j'ai qui a C G Avec la gestuelle Borel-Maisonny Ensuite, je présente les cartes de la méthode Borel Maisonny et on s'exerce aux gestes. Puis les élèves s'entraînent à reconnaître le son contenu dans un mot nommé. Par exemple si je dis « carnaval », ils font le geste correspondant à [k].