Qu'est-ce-que l'Abaque de la folie? L' Abaque de la folie Psycom est inspiré de l'Abaque de Régnier®. Utilisé en groupe, il permet de faire émerger les représentations sociales des individus sur un sujet et d'en débattre. Dans un premier temps, l'intention est d'aider les personnes à prendre conscience de leurs représentations en leur demandant de se positionner sur des affirmations en cochant: « D'accord » ou « Pas d'accord ». Ces prises de position tranchées permettent aux personnes de se confronter à leurs propres opinions et de les mesurer. Concrètement, elles sont invitées à remplir individuellement une grille d'affirmations, sans montrer leurs réponses aux autres membres du groupe. Dans un second temps, il ne s'agit pas d'engager un débat sur ces opinions (les personnes n'ont pas à se justifier de leur prise de position), mais d'échanger autour de la subjectivité de ces opinions: « Pensez-vous avoir coché les mêmes réponses que les autres personnes autour de vous? », « L'exercice vous a-t-il paru difficile à réaliser?
Suite à la présentation de l'ensemble du tableau, où les items consensuels (prédominance de rose/rouge ou de vert clair/vert foncé) apparaissent nettement différents des items conflictuels (mélange de rouge et de vert), la parole est donnée aux participants. La séance de négociation proprement dite débutera généralement par les items les plus consensuels pour terminer par les plus conflictuels. Chaque participant doit pouvoir exprimer son opinion, opinion qui sera par la suite confrontée aux avis des autres membres du groupe de travail. Outil facilement abordable, offrant une très bonne visualisation des avis de chacun de manière totalement équitable, l'Abaque de Régnier permet, à travers les processus de négociation sur la compréhension et le contenu des items, l'émergence d'une base de compréhension commune et une hiérarchisation des poids respectifs des items. De plus, le fait que chaque avis exprimé peut rencontrer une ou plusieurs oppositions engendre des mécanismes endoformatifs certain pour l'ensemble des participants.
La variété des besoins des victimes implique des compétences spécifiques dans des domaines très divers. Il se peut que certaines catégories d'aides soit privilégiées ou simplement plus efficaces en fonction de la formation même de la personne en charge. 3. Quelle est la formation des personnes de votre institution/association en lien avec les victimes? 3. 2 Estimez-vous qu'une formation spécifique à l'aide aux victimes soit nécessaire? THEME 4: RELATIONS VICTIME - INSTITUTION 4. Quels sont les types de contacts que vous avez avec les victimes? 4. Visites? 4. Téléphones? 4. Autres? 4. 2 Quel type de victimes recevez-vous? 4. 3 Vous trouvez-vous confronté à des problèmes de langue? 4. Avez-vous observé un rapport entre le milieu social des victimes et la fréquence des cas LA P7? THEME 5: TRAJECTOIRE DES VICTIMES Ce thème nous donnera des informations sur les démarches que doivent entreprendre les victimes (trajectoire idéale ou théorique et trajectoire effective). Une des caractéristiques de la LAVI est de fournir un service facultatif, l'aide est accordée à la demande du destinataire (consultation et indemnisation).
ANNEXE III: Grille d'entretien à destination de l'encadrement THEME 1: INFORMATION Un des facteur d'utilisation des prestations (conseils et assistance) est l'information. Un des objectifs de la loi étant de dispenser une aide, il faut que les bénéficiaires potentiels aient accès à l'information. • information des tiers ayant un lien avec les victimes • information de la population (connaissance générale) Ce dernier point donnera peut-être des indications quant aux raisons pour lesquelles des victimes ne font pas appel à l'assistance. Ce point donnera une indication sur la nécessité de procéder à une enquête sur la connaissance générale de la population. 1. 1. Quelles sont les informations que vous avez sur les autres associations et institutions d'aide aux victimes, quel que soit leur domaine d'activité? 1. 2. Quelle est, selon vous et sur une échelle de 1 à 10, le degré d'information du public et des milieux professionnels sur l'existence du Centre de consultation LA W? PUBLIC 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 MA UVAIS TRES BON PROFESSIONNEL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1.
3° temps Petit débat entre les participants, nécessaire si les avis sont divergents, l'expert venant éventuellement éclairer de son opinion les échanges, en fin de discussion. Un rapporteur peut prendre quelques notes si un compte-rendu en plénière est prévu. Préparation: La préparation des phrases est capitale. Il vaut mieux la faire à plusieurs, avec expert et animateurs, pour les tester auparavant. Si le débat est fécond entre vous, il le sera avec le groupe. Il faut des phrases pas trop longues, pas trop complexes, éventuellement légèrement provocantes et déstabilisantes, mais toujours avec une certaine nuance pour que la réponse ne soit pas totalement évidente, ce qui n'induirait pas de débat. NB: on peut remplacer les cubes par des cartons de couleur. SFTG--2009-droits réservés