Ce mois-ci, mon coup de cœur devrait sauver quelques maitres et maitresses pris dans le « speed » du mois de décembre. Eh oui, il s'agit de cartes de vœux, comme beaucoup aiment en faire, mais pensées pour pouvoir être faites de manière autonome. Et pour cette idée et ces modèles (car il y en a plusieurs), on peut remercier Tampopo ()! Fiches de prep Tampopo, si vous ne connaissez pas, c'est l'auteur de ce superbe blog « ». Alors oui, le nom ne fera pas rêver tout le monde. J'avoue avoir eu comme un soubressaut en souvenir des mes toutes premières années où on m'assénait sans cesse qu'il fallait plus de fiches de prep. Cela dit, j'ai appris, avec le temps, que c'était aussi un outil qui fonctionnait très bien pour certains et je trouve que celle qui en parle le mieux, c'est encore l'intéressée: Quand j'ai commencé dans l'enseignement, avec mon plus que maigre bagage IUFM, la question qui m'obsédait toujours était: que faire faire à mes élèves demain? Carte de voeux cycle 3 arts visuels. La semaine prochaine? Le mois d'après?
Mise à jour 2019: cliquez sur les documents! Bientôt la reprise, les vœux échangés avec les collègues, les parents et les élèves. C'est un moment propice à la production d'écrits: écrits longs ou courts, il y en a pour tous les goûts! Retour sur les souvenirs de l'année 2018 Des acrostiches: Nouvel An, Bonne année, meilleurs vœux Les fameuses bonnes résolutions... Écrire une carte postale – CM1/CM2. À vous de faire votre choix! II - Les acrostiches Les traditionnels acrostiches qui peuvent ornés des cartes de vœux réalisées par les élèves. Trois possibilités: Bonne année Nouvel An Meilleurs voeux III - Les bonnes résolutions Que l'on soit pour ou contre leur utilité, les bonnes résolutions sont des incontournables du début d'année. Voici une version pour les élèves: Par ici vous pourrez trouver des poésies ==> ICI
Ainsi, l'enseignant va expliquer aux élèves pourquoi on va écrire et à destination de qui. Trois questions principales peuvent se poser: Pour qui, Pourquoi? Comment? Des supports différents peuvent être évoqués: un support écrit, un mail? Une carte individuelle, une carte collective? La question du « Comment » permettra d'aborder la diffusion du message: l'enveloppe, le timbre, l'adresse, la poste, l'ordinateur? Elle portera à questionner les outils de diffusion: nature du message, rapidité de communication, dans les deux sens: envoi et réponse. Carte de voeux cycle 3 1. Des techniques différentes peuvent être utilisées: dessin, peinture, coloriage, découpage, images ou photos? Etape 2: L'étayage et la planification L'étayage correspond à l'ensemble des activités qui vont permettre à l'élève d'acquérir les moyens de construire, de planifier et de mettre en œuvre son projet d'écriture. Ainsi, l'enseignant pourra proposer et analyser avec les élèves des exemples de cartes de vœux pour mettre en écho les caractéristiques du texte à produire: on apprend à écrire aux élèves en s'appuyant sur des écrits connus.