Mathématiques, 19. 05. 2022 22:25 Mathématiques, 17. 2022 18:29 Mathématiques, 16. 2022 23:43 Mathématiques, 08. 2022 21:04 Mathématiques, 08. 2022 21:03 Mathématiques, 08. 2022 21:01 Mathématiques, 08. 2022 20:56 Mathématiques, 08. 2022 20:52 Mathématiques, 08. 2022 20:47 Mathématiques, 08. CHARGÉ-E DE MARKETING ET COMMUNICATION EXTERNE - ALTERNANCE (H/F) - WEBHELP - Paris - Capital Emploi. 2022 20:42 Mathématiques, 08. 2022 20:29 Mathématiques, 08. 2022 20:19 Mathématiques, 08. 2022 20:16 Mathématiques, 08. 2022 20:15 Mathématiques, 08. 2022 20:08 Mathématiques, 08. 2022 20:06 Mathématiques, 08. 2022 19:49
3 Implémenter la classe abstraite Figure possèdent une liste de segments, et ayant pour méthode: Une méthode abstraite permettant de calculer l'aire de chaque figure Une méthode abstraite permettant de calculer le nombre d'angles Une méthode pouvant afficher la longueur de chacun des segments Une méthode permettant de calculer le périmètre total d'une figure 4 Implémenter les classes Triangle et Rectangle héritant de Figure, coder les méthodes abstraites de celles-ci et redéfinir les méthodes nécessaires. 5 Utiliser une surcharge de constructeurs afin de permettre à l'utilisateur de choisir entre un carré, un rectangle, un losange ou entre les différents triangles. 6 Bonus (Pour les maîtres du Java) Coder un générateur de figure qui, en fonction du nombre de côtés souhaité, du nombre d'angles droits et du nombre de côtés égaux, construit la figure la plus adéquate.
Certaines compétences relèvent des deux catégories, comme la collecte et le traitement des ordures ménagères (compétence fort coûteuse, pour laquelle des équipements peuvent être mis en commun, et qui nécessite de coordonner les réseaux de collecte à une échelle suffisamment large) ou la gestion des milieux aquatiques et la prévention des inondations (GEMAPI). Exercice aire et périmètre avec corrigé. À l'inverse, il n'est pas nécessaire, et il est même contre-productif de retirer aux communes des compétences qui peuvent être mieux mises en oeuvre à leur échelle. Par ailleurs, le périmètre des EPCI doit, en principe, être celui où lesdites compétences peuvent être le mieux exercées. Pour cela, il est possible de se fonder sur les cartographies établies par la statistique nationale, en fonction de données relatives à la population, au bâti ou à l'activité économique: carte des unités urbaines, des aires urbaines, des zones d'emploi, des bassins de vie... Dans certains cas, il est plus pertinent de faire appel à des catégories de la géographie physique: l'exercice de la compétence GEMAPI, par exemple, doit à l'évidence être organisé en fonction de la carte des bassins versants.
De gouvernance, d'abord. Les innovations en la matière n'ont « pas atteint les objectifs escomptés » en terme de démocratie locale. Dans la moitié des PETR étudiés, la conférence des maires (en charge de l'expression démocratique) ne se réunit pas comme le prévoit la règlementation. Encore plus « défaillant », le conseil de développement (qui devait conférer un ancrage citoyen aux PETR) n'a pas été mis en place dans un quart des cas et, « quand il existe, il ne se réunit pas selon le rythme déterminé par les statuts ou le règlement intérieur » et n'est que « marginalement consulté ». D'un point de vue financier, « l'absence de visibilité » est patente. Exercice aire et périmètre. Alors que les missions déléguées par les EPCI aux PETR doivent être définies par une convention territoriale, 23 des 24 PETR étudiés n'en ont signé aucune (à l'échelle nationale, l'ANPP confirme que seulement 10% des PETR l'ont fait). Or, sans convention, « ni la durée, ni l'étendue, ni les conditions financières d'exercice des missions par le PETR ne sont clairement définies ».