Concepteurs et formateurs Nicolas Duchesne est psychiatre-psychothérapeute en TCC, formateur et superviseur, travaille en cabinet libéral à Montpellier; il fut chargé d'enseignement à l'université et psychiatre au CHU de Montpellier en psychiatrie adulte. Il est également l'auteur de plusieurs livres en TCC, praticien en méditation-pleine conscience et superviseur. Rollon Poinsot est psychologue-psychothérapeute en TCC à Marseille en libéral, attaché de cours dans des formations universitaires et privées en TCC; il est également praticien en méditation-pleine conscience et superviseur. Anne-Victoire Rousselet est psychologue-psychothérapeute en TCC au GHU Psychiatrie-Neurosciences du Centre Hospitalier Sainte-Anne à Paris et chargée d'enseignement à l'Université PARIS V. Elle est également auteure de plusieurs livres et articles scientifiques ainsi que superviseure. Gestion et supervision | Challenge Action. Eryc Siobud-Docorant est psychiatre-psychothérapeute en TCC, formateur et superviseur. Il est praticien en cabinet libéral et praticien hospitalier à l'hôpital Saint-Anne à Paris; il est également attaché de cours à l'Université Paris Descartes et l'auteur de nombreux articles et livres en TCC.
Prérequis Un entretien préalable avec le responsable de l'école et le superviseur avant d'intégrer le groupe. Programme Le programme de la formation 1 - Réflexions collectives sur les cas clients et sujets proposés par les participants Apprentissage actif: travail sur les cas clients des participants. Implication personnelle: partager et évaluer l'impact de ses interventions. Dynamique de groupe: multiplier les regards avec le groupe et le superviseur. 2 - Prise de recul sur sa pratique, son identité et de nouvelles postures à mettre en œuvre Analyse et réflexion sur sa pratique en lien avec son identité. Trouver de nouvelles pistes d'intervention. Renforcer sa posture éthique et déontologique. 3 - Partage sur des concepts et pratiques de coaching Ouverture vers de nouvelles façons de faire. Formation superviseur en ligne quebec. Échange de pratiques. 4 - Mise en pratique expérimentale En individuel, en binôme ou en groupe. Pour: poser de nouveaux les regards; expérimenter, vivre, oser, découvrir. Objectifs Les objectifs de la formation Renforcer sa posture et ses compétences de coach.
Coût: 3 250 $ - Validez avec Services Québec de votre région, la possibilité d'un financement jusqu'à 50%. L'objectif: Devenir un habile superviseur Bien plus qu'une formation superviseur traditionnelle, M 3 i Supervision permet de développer des habiletés en gestion des ressources humaines orientées vers la mobilisation, l'organisation, la communication, l'évaluation et l'adaptation aux changements. L'approche M 3 i: Axée sur la pratique Le programme M 3 i Supervision utilise une approche axée sur l'expérience et les acquis professionnels des participants. Le coaching et formation des superviseurs | SIM. Les concepts théoriques ont été synthétisés et épurés laissant un maximum de place à des activités applicables au contexte de travail des participants. Le programme M 3 i Supervision: pour répondre aux besoins de tous Formule abrégée de 8 jours et 8 heures d'accompagnement (coaching) VISITEZ LE SITE WEB: M 3 I SUPERVISION Événement Denis Ouimet, conférencier | Josée Gagnon, conseillère chez Extra | Béatrice Pelletier, formatrice M 3 I Dîner-conférence du 20 avril 2016 Témoignages de gens de la région Cohorte X débutée le 21 octobre 2020 - J. Bilodeau «Je suis plus qu'enchantée de ma première formation et les échanges à distance fonctionnent très bien.
Évaluation des compétences acquises en formation Participation à tous les cours et aux exercices et jeux de rôles Tâches assignées entre les journées de formation dont présentation d'une synthèse de lecture d'articles scientifique sur la supervision et plusieurs présentations de cas clinique Réalisationde neuf séances de supervision; le supervisé est un étudiant de module 2 ou 3 de la formation "psychothérapeute praticien en Thérapie Comportementale & Cognitive" de l'AFTCC; le supervisé évalue le superviseur via une grille d'évaluation sur les neuf séances.
- Exposés théoriques, études de situations cliniques, groupes de travail, études de documents, films. Evaluation: Synthèse en fin de formation des acquis et de leur transférabilité sur le terrain professionnel en groupe (tour de table) et individuellement. Evaluation et examen final: - Mises en situation (Instance clinique) - Rédaction d'une Monographie. SUPERVISEUR D’ÉQUIPES EN TRAVAIL SOCIAL / Psychasoc Intra / Psychasoc - institut européen psychanalyse et travail social. Ce travail de recherche articule un point de la pratique de supervision à une réflexion théorique. - Soutenance de la monographie devant un jury de professionnels. Documentation: L'ouvrage de J. Rouzel, La supervision d'équipe en travail social (Dunod, 2007; nouvelle édition revue et augmentée, 2014) sera remis aux participants au titre de documentation pédagogique. De plus un certain nombre d'articles de revues seront distribués en cours de formation en fonction des thématiques abordées. Responsable de la formation 2022-2023/2023-2024: Joseph ROUZEL Intervenants: Agnès BENEDETTI, Jeannine DUVAL-HERAUDET, Isabelle PIGNOLET de FRESNES, Tina TORE, Alain BOZZA, Jacques CABASSUT, Joseph ROUZEL, Guillaume NEMER et autres intervenants de Psychasoc, selon disponibilités.
Le coaching et formation des superviseurs | SIM Description Objectifs spécifiques et le coaching individualisé La tâche du superviseur est en constante évolution et se complexifie: gestion et planification, supervision et leadership de son équipe, amélioration continue, santé et sécurité, qualité… Face à ces nombreux défis, il devient de plus en plus important de bien identifier les problématiques concrètes auxquelles chaque superviseur doit faire face et de cibler les objectifs et les priorités de développement qui en découlent. Pour y parvenir, nous avons élaboré une approche qui allie formation participative structurée en blocs thématiques, et ce, en fonction des objectifs spécifiques de l'organisation. Formation superviseur en ligne en. Le coaching individualisé apparaît ainsi comme une solution efficace. Cela permet non seulement de bien cibler les éléments à renforcer dans l'équipe de supervision, mais aussi de supporter individuellement et collectivement les superviseurs dans la phase critique où ils doivent intégrer de nouvelles pratiques dans leurs activités de supervision.
Vous utilisez un navigateur obsolète. Veuillez mettre à jour votre navigateur pour une meilleure expérience Un coach professionnel cherche continuellement à se développer, enrichir et professionnaliser sa pratique comme les codes de déontologie des associations professionnelles l'y engagent. La supervision est donc une composante incontournable pour tout coach professionnel. C'est une magnifique occasion: de travailler sur des difficultés rencontrées pour les dépasser; d'améliorer et d'enrichir sa pratique; d'affiner et de consolider son identité de coach; de questionner sa posture éthique et déontologique. Le groupe de supervision Cegos, animé par un coach expérimenté (certifié MCC par ICF) formé à la supervision, vous propose sur 5 journées espacées d'environ 1 mois de faire ce travail dans un groupe restreint favorisant la richesse des interactions. Pour en savoir plus sur nos formations coaching, rendez-vous sur: École de coaching. Pour qui? A qui s'adresse cette formation? Pour qui Coach (interne ou externe) ayant une pratique régulière (individuelle ou collective).