4 articles avec un peu perdu Je t'envoie le bilan langage un peu perdu si ça peut intéresser des collègues! - bilan langage un peu Lire la suite D'autres sacs à album déjà postés sur le blog par Mimi et Anne J Mimi Je commence à fabriquer les contenus de quelques sacs à album que je vais mettre en place également cette année (merci Emilie pour l'initiative). Voici déjà mes petits " plus " pour... Voici ce que je vais préparer pour mes élèves en m'inspirant des propositions d'ISA, autour du livre "un peu perdu". EPS: Séance d'observation d'un élève différent chaque jour en vue de l'entretien avec les parents à la fin du 1er mois d'école. Il y... - semaine 3 un peu Lire la suite
Re: Un peu perdu Si si je lui avais dit au tel que je prenais temps en tarif horaire et elle m'avais dit ok comme mon autre assmat et j'ai dit après repas et frai d'entretien ces le prix du conseil général et elle m'avais dit ok.. Et je les sut que de toute a l'heure que son assmat ne fesait pas de frais d'entretien ni de prix repas... Quand je lui es dit on a pas le droit et ces marqué sur le bulletin de salaire les tarif elle a dit ok de toute façon si il faut payé on payera et on a des aides de toute façons.. Après ces peu être moi qui me fait peur toute seule car avec mon encienne pe sa c'était mal passé car elle voulais en faire que a sa tête.... Vous devez être connecté pour participer à cette discussion: Inscription ou Connexion A lire aussi: Continuez votre visite en lisant les Sujets Actifs du moment Cumul emploi retraite. Bonjour, Je désire prendre ma retraite à 62 ans sans arrêter mon contrat. Est ce possible? Avez vous des... » Lire La fête a qui?? BONNE FÊTE à toutes les mamans de ce forum!
En suivant la démarche Narramus – Un peu perdu, vos élèves apprendront à: mémoriser le vocabulaire, acquérir de nouvelles tournures syntaxiques, retenir les idées principales de l'histoire, s'interroger sur les pensées des personnages, comprendre l'implicite du récit! Mise en place de la démarche Narramus – Un peu perdu Le scénario contient 8 modules, répartis sur 4 semaines. Un module n'est pas nécessairement réalisé en une fois: vous êtes libre de le découper en autant de parties que vous le jugez nécessaire. Il peut ainsi se dérouler sur une journée, comme deux ou trois, selon ce qui fonctionne le mieux pour votre classe. Comme vous le verrez dans le guide pédagogique, les enseignants concepteurs de Narramus font souvent un module sur une journée, en le divisant en deux temps (un le matin, un en fin de journée). Les + de Narramus une méthode de qualité, issue du travail de Sylvie Cèbe et Roland Goigoux, un contenu pertinent, conçu en collaboration avec des enseignants, principalement en REP, un projet motivant pour les enfants, qui sont acteurs de leurs apprentissages, un dispositif dont l'efficacité a été évaluée auprès de 6000 élèves.
Et ça a fonctionné!!! Ils tous ont progressé!!! Attention, tout est loin d'être réglé, mais une bonne dynamique s'est mise en place. Voici le bilan transmis aux parents dans le classeur: Pour ranger les personnages, j'ai pensé à une enveloppe collée au dos de la maquette avec en plus les tapuscrit "amélioré" de l'histoire pour tenir les parents au courant: Voici les personnages à mis en couleur: Voici ce que cela donne une fois réalisé avec les élèves. Je vous mets ces documents en pièces jointes. Pour info, je vous mets le diaporama en pièce jointe. Chacun de mes élèves est reparti chez lui pour les vacances avec sa maquette au complet. Ils étaient très fiers. Je vais continuer de travailler le langage dans tous ses aspects. Je vous partagerai bientôt mes tentatives de mise en confiance et d'appropriation du vocabulaire et de la syntaxe. A bientôt I Diaporama succession des personnages de "UN PEU PERDU", version non modifiable Tapuscrit UN PEU PERDU de Chris Hauhghton, version non modifiable Personnages de "UN PEU PERDU" à mettre en couleur, version non modifiable Partager cet article Pour être informé des derniers articles, inscrivez vous:
Comme nous en avons discuté avec mes élèves, nous avons mis ça sur le fait que bébé chouette est un bébé et qu'il ne connait pas encore bien les choses dont il parle;p Bref, voici comment j'ai procédé. Ce sont les fiches bilan transmises dans les classeurs de mes élèves: q Je n'ai pas créé un grand décor! J'ai dessiné sur les photos le décor qu'on devait s'imaginer dans notre tête et qui avait été verbalisé et compris par les élèves. J'ai aussi créé des fiches d'évaluation pour pouvoir suivre les progrès de chacun et stimuler les petits parleurs. J'ai vérifié l' utilisation du vocabulaire appris pour raconter l'histoire mais aussi la mémorisation des points importants de l'histoire ainsi que la compréhension de leur enchainement logique. Ces grilles d'évaluation sont en pièces jointes sous l'article. Au retour des vacances d'octobre, je vais créer une maquette individuelle avec eux ainsi que les personnages pour qu'ils les emmènent à la maison (j'ai manqué de temps pendant la période 1).
Ca peut être plus tôt si vos élèves parlent bien. Je vous conseille aussi de prévoir un travail autour des différences entre les animaux avant de commencer cette histoire. NB: Il y a une polémique: dans l'histoire, il y a une erreur de traduction. Ce n'est pas une chouette mais un hibou car la maman "chouette" a des aigrettes. Je l'ai tout de suite expliqué à mes élèves en leur disant clairement que c'était une erreur de traduction car le livre avait été écrit dans une autre langue au départ. Mais, comme dans le livre on dit que c'est une "maman chouette", on dira la même chose parce que c'est écrit comme ça, à la différence que nous on sait que ce sont des hiboux. Du coup, mes élèves se sont beaucoup amusés à le rappeler et à y faire référence, comme si ils maîtrisaient quelque chose de l'ordre d'un secret d'initié! ;) D'autre part, ça me dérangeait aussi de cautionner les "oreilles" pointues de la chouette alors que ce sont des plumes, ou le fait que les lapins ont des oreilles "pointues"!