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V oici une nouvelle série de rituels de Mesure concoctée pour nous par!!! C ette première série permet de retravailler les notions de mesure de longueurs. Mesure Rapide CM Série A (Mesure de longueur) Mesure Rapide CM Série B (Mesure de masse) Les parties à mémoriser par coeur sont marquées d'un petit coeur. Evaluation mesure de longueur cm punk. J e viens de m'apercevoir que j'avais oublié de publier les leçons de Mesure. A compléter tout au long de l'année, toutes les leçons de maths, Une trace écrite à compléter en commun avec les élèves, souvent associer à 1 ou 2 exercices pour appliquer la leçon Toutes les fiches de mesure
Evaluation – Bilan – Mesures de longueurs au Cm2 – Evaluation, bilan à imprimer avec correction Evaluation – Mesure: Mesures de longueurs Compétences évaluées Estimer une mesure de longueur. Convertir des mesures de longueur ( nombres entiers) Comparer des mesures de longueur. Mémo – leçon pour te préparer à l'évaluation Mesures de longueurs Convertir des mesures (sans virgule) Pour convertir une mesure d'une unité dans une autre, on utilise le tableau de mesures. On place toujours le chiffre des unités dans la colonne de l'unité utilisée. Longueur de mesure - CM2 - Evaluation - Bilan. On place un seul chiffre par colonne. On ajoute ensuite autant de zéros que nécessaire afin de compléter le tableau jusqu'à l'unité demandée. 125 dm = 12 500 mm / 12 hg = 1 200 dg Comparer et ranger des mesures Convertir les mesures à comparer ou à ranger dans la même unité ( en ajoutant autant de zéros que nécessaire) Comparer les valeurs rang par rang Exercices pour te préparer à l'évaluation ❶ Entoure la bonne réponse. a) La hauteur d'un gratte-ciel: 700 mm – 70 m – 7 000 cm b) La distance de New- york – Paris: 6 000 km – 60 000cm – 600 km c) L'épaisseur d'un livre de poche: 2 mm – 3 cm – 30cm d) La longueur d'un autobus: 13 m – 13 dam – 13 dm ❷ Convertis ces mesures dans l'unité demandée 50 dam = ……….. m 459 dm = ………mm 695 hm = …………… dm 970 m= ………….
Pour les autres exercices, ils devront travailler seul. - les élèves ne maitrisant pas le tableau de conversion (Groupe 1): ils travailleront avec l'enseignant, afin de comprendre comment fonctionne ce tableau et comment l'utiliser. 2. Entrainement // Etude du tableau de conversion | 30 min. | entraînement Groupe 1: réalisation d'exercice de conversion et problèmes utilisant les longueurs (les élèves continueront les exercices lors de la prochaine séance. Groupe 2: voir ci-dessous Partie 1 Placer les longueurs données dans le tableau de conversion. Les élèves placent les nombres en respectant le code: un chiffre par colonne; le chiffre des unités doit être placé dans la colonne de l'unité. Evaluation mesure de longueur cm2 france. L'enseignant commence par un exemple. 34 cm; 12 m; 2km; 500dam; 6002mm Partie 2 En suivant l'exemple de l'enseignant, et en travaillant par deux, convertir les longueurs proposées dans l'unité demandée. Il n'insiste pas pour le moment sur la conversion avec virgule, qui sera reprise dans la séance suivante.
Il demandera également aux élèves d'indiquer pour chaque problème l'opération choisie (addition, soustraction... ) Rappeler la méthode pour convertir une longueur d'une unité à une autre avec ces deux exemples (au tableau): 45m =... cm; 203cm =... dm Présentation - Résolution de problèmes utilisant les longueurs. Il faudra pour chaque problème surligner les informations importantes du problème, et indiquer en noir l'opération choisie (addition, soustraction... ). 2. Problèmes | 30 min. | recherche Groupe 1 - Elèves peu à l'aise avec la notion de conversion Seul ou en binôme, placer dans un tableau de conversion les longueurs suivantes puis les convertir dans les unités demandées. 67 m =....... cm 780 dam =...... hm 89 hm =..... m 790 mm =..... Evaluation CM Mesures de longueur - La Classe de Myli Breizh. cm 356 cm =.... m Tous les élèves de ce groupe peuvent travailler différemment selon leurs capacités: seuls ou en binômes, en utilisant le tableau de conversion ou en essayant de s'en passer... Un élève présente la conversion au tableau en l'expliquant à ses camarades (placement dans le tableau et conversion commentée).
Quiz à imprimer sous forme de QCM (PDF) – Les mesures de longueurs au Cm2 Ce questionnaire à choix multiples vise à vérifier des connaissances précises sur comparer et ranger les mesures de longueurs. C'est un outil d'évaluation à faire en ligne ou à imprimer. Idéal pour les élèves en difficulté. Compétences évaluées Connaître les mesures de longueurs. Comparer et ranger les mesures de longueurs. Convertir les mesures de longueurs. Evaluation Grandeurs et mesures: Les mesures de longueurs. Consignes pour ce QCM, Quiz à imprimer: ❶ Mesure chaque segment et coche la bonne mesure. Evaluation mesure de longueur c2.com. ❷ Convertis les mesures. ❸ Entoure la mesure la plus grande. ❹ Coche les mesures égales. Les mesures de longueurs au Cm2 – Evaluation QCM pdf Les mesures de longueurs au Cm2 – Evaluation QCM rtf Les mesures de longueurs au Cm2 – Evaluation QCM Correction pdf Autres ressources liées à l'article Les catégories suivantes pourraient vous intéresser Tables des matières Longueurs - Mesures - Grandeurs et Mesures - Mathématiques: CM2 - Cycle 3
Placement de la longueur originale dans le tableau de conversion puis conversion. 34 dm =... cm; 12 m =... cm; 2km =... hm; 500dam =... km; 6002mm =... cm 3. Retour sur la séance | 10 min. Les mesures de longueurs au Cm2 - Evaluation: QCM - Quiz à imprimer. | mise en commun / institutionnalisation Les élèves du G1 indiquent où ils en sont dans les exercices et les problèmes. Les élèves du G2 présentent aux élèves du G1 la méthode pour convertir une longueur d'une unité à une autre. Les élèves du G1 valident ou non la méthode. 3 Convertir des longueurs / Résolution de problèmes Dernière mise à jour le 21 septembre 2016 Groupe 1: convertir des longueurs d'une unité à l'autre Groupe 2: Résoudre des problèmes impliquant des longueurs et des conversions 35 minutes (2 phases) Exercices Remarques La classe est divisée en deux groupes: les élèves à l'aise avec la notion de conversion qui se concentreront sur des problèmes impliquant des conversions et les élèves moins à l'aise qui ont besoin d'entrainement et de pratique. Au cours de cette séance, l'enseignant insistera sur la nécessité de surligner les informations importantes.